; Mural de protesto: 2008

terça-feira, 26 de agosto de 2008

Império Romano: achado arqueológico


Arqueólogos desenterraram na Turquia partes de uma estátua gigante do imperador romano Marco Aurélio.
Os especialistas encontraram a cabeça, o braço direito e partes inferiores das pernas da estátua em um sítio arqueológico na antiga cidade de Sagalassos, no sudoeste do país.

Foi no mesmo local que a equipe liderada pelo arqueólogo Marc Waelkens, da Universidade Católica de Leuven, na Bélgica, encontrou, há pouco mais de duas semanas, a cabeça de uma estátua da imperatriz Faustina, a Velha.


No ano passado, os arqueólogos já haviam encontrado em Sagalassos uma estátua gigante do imperado Adriano.

Os pesquisadores dizem que o local onde as estátuas estavam reunidas era provavelmente um frigidário, uma sala enorme com uma piscina de água fria, onde romanos se banhavam após mergulhar nas termas.

O sítio arqueológico faz parte de um complexo de termas romanas que está sendo cuidadosamente escavado pelos especialistas há 12 anos. O local teria sido atingido por um terremoto entre os anos 540 e 620 d.C., destruindo muitas estátuas.
Peça é uma das reproduções mais fiéis do imperador romano Marco Aurélio


Os fragmentos da estátua de Marco Aurélio começaram a ser desenterrados no dia 20 de agosto, quando os arqueólogos encontraram um par de pernas quebradas na altura do joelho. Em seguida, acharam um braço direito com 1,5 metro de comprimento, cuja mão segurava um globo terrestre.

Mas foi ao encontrar a enorme cabeça de mármore que os pesquisadores identificaram a estátua como sendo de Marco Aurélio.

Marc Waelkens disse que a peça é uma das reproduções mais fiéis do imperador, que reinou do ano 161 d.C a 180d.C. Marco Aurélio é lembrado por suas escrituras e já chegou a ser considerado mais como "um filósofo do que um soldado".

Mas apesar de sua paixão por filosofia, ele passou boa parte de seu reinado lutando contra tribos germânicas ao longo do rio Danúbio, na Áustria, onde morreu em 180 d.C.

Em 2000, o ator Richard Harris fez o papel de Marco Aurélio no filme O Gladiador. Junto com Nerva, Trajano, Adriano e Antonio Pio, Marco Aurélio foi um dos "Cinco Bons Imperadores" de Roma.

Em geral, as administrações desses imperadores foi marcada por relativa paz e prosperidade política, militar e econômica.

quarta-feira, 9 de julho de 2008

Datas e preços da FUVEST 2008

A Fuvest – responsável pela seleção dos candidatos à Universidade de São Paulo (USP), Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSC/SP) e Academia de Polícia Militar do Barro Branco (APMBB), anunciou nesta terça-feira, dia 8, por meio do Diário Oficial, os novos valores de taxa de inscrição e manual do candidato.

No último Vestibular, os estudantes tiveram que pagar R$ 100 de taxa. Para o novo concurso (2009), a Fuvest cobrará R$ 105. Também foi reajustado o valor do manual do candidato – contendo a ficha de inscrição e informes –, passando a R$ 10 (no Vestibular 2007, o manual foi vendido a R$ 9).

Outra novidade

Diferentemente do que ocorreu no Vestibular 2008, nesta próxima edição da Fuvest os candidatos deverão comprar o manual exclusivamente nas agências do banco Santander. No concurso passado, era possível adquiri-lo em toda a rede bancária.

As demais instruções para o Vestibular 2009 estão mantidas. Confira o calendário:

• 4/8 a 10/9/2008: período para compra do manual e recolhimento da taxa de inscrição;
• 7 ou 14/9/2008: datas estipuladas para a entrega da ficha de inscrição nos postos autorizados da Fuvest (www.fuvest.br);

• 17/11/2008: divulgação dos locais de exame da primeira fase;
• 23/11/2008: provas da 1ª fase;
• 15/12/2008: lista de aprovados na 1ª fase e dos locais das provas da segunda fase;
• 4 a 8/1/2009: exames da 2ª fase;
• 6 a 9/1/2009: provas de aptidão e de habilidades específicas (somente para algumas carreiras);
• 4/2/2009: aprovados da Fuvest em 1ª chamada;
• 9 e 10/2/2009: datas reservadas à matrícula dos aprovados no Vestibular.

Isenções

Até 10 de agosto, a Fuvest recebe inscrições em seu site para vestibulandos de baixa renda interessados em obter isenção do pagamento da taxa de inscrição do Vestibular 2009. O Manual do Candidato também é fornecido sem custo aos contemplados (até 65 mil poderão ser beneficiados).

A lista geral com os nomes dos candidatos isentos será divulgada no dia 29 de agosto por meio do site da Fuvest.

Os vestibulandos que obtiverem a isenção deverão comparecer ao mesmo posto onde protocolou a solicitação, nos dias 30 ou 31 de agosto e em 6 ou 7 de setembro, das 8h às 17h, para receber a ficha de Inscrição de Isento do Vestibular Fuvest 2009 e o Manual do Candidato, de forma gratuita.

O próximo passo é entregar a ficha de inscrição, devidamente preenchida, em postos oficiais da Fuvest, no dia 7 ou 14 de setembro.

sábado, 17 de maio de 2008

Calendário dos Vestibulares

Nove universidades paulistas divulgaram nesta sexta-feira (16) o calendário para os vestibulares de 2009. Fuvest, ITA, Unicamp, Unesp, Unifesp, UFSCar, UFABC, PUC-SP e PUC-Campinas definiram as datas em conjunto para que não coincidam. Os editais ainda não foram publicados.

A Fuvest (Fundação Universitária para o Vestibular) -- que seleciona candidatos para a USP (Universidade de São Paulo), Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo e APMBB (Academia de Polícia Militar do Barro Branco) -- abre as inscrições no dia 4 de agosto. Os vestibulandos poderão entregar as fichas até 10 de setembro

A primeira fase está prevista para o dia 23 de novembro, com divulgação dos resultados em 15 de dezembro. De 4 a 8 de janeiro será realizada a segunda etapa do processo seletivo. As provas de aptidão e de habilidades específicas serão aplicadas de 6 a 9 do mesmo mês.

A divulgação da primeira chamada da Fuvest sai em 4 de fevereiro. Veja as obras indicadas para o vestibular 2009

Unicamp
As inscrições para o vestibular da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) estarão abertas entre os dias 14 de agosto e 7 de outubro. A primeira fase acontece no dia 16 de novembro. Dia 17 de dezembro será divulgada a lista dos que passaram para a segunda fase e os locais de prova.

A segunda etapa será realizada de 11 a 14 de janeiro de 2009. As provas de aptidão, para os cursos de arquitetura e urbanismo, artes cênicas, artes visuais, dança, música e odontologia acontecem em Campinas e Piracicaba, entre os dias 19 a 22 de janeiro.

A primeira chamada será divulgada dia 5 de fevereiro e a matrícula dos convocados em primeira chamada deve ser feita dia 10 de fevereiro.

Unesp
As inscrições da Unesp (Universidade Estadual de São Paulo) serão recebidas de 22 de setembro a 10 de outubro. Nos dias 14, 15 e 16 de dezembro, serão realizadas as provas de conhecimentos gerais, conhecimentos específicos e de língua portuguesa, respectivamente. Para os cursos com provas de habilidades, a aplicação está marcada para o período de 4 a 9 de dezembro.
O resultado deverá ser divulgado no dia 30 de janeiro. A matrícula dos convocados está programada para os dias 9 e 10 de fevereiro, na unidade onde é oferecido o curso para o qual o candidato estiver inscrito.

Unifesp
A Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) abre as inscrições no dia 22 de setembro e encerra em 10 de outubro. A convocação para as provas e a divulgação dos locais de exame serão feitos entre 17 e 19 de novembro.

As provas começam em dezembro: dia 17, de conhecimentos gerais; dia 18, de língua portuguesa, língua estrangeira e redação; dia 19, conhecimentos específicos. A primeira chamada sai em 30 de janeiro.

UFSCar
De 9 a 26 de junho, serão recebidos os pedidos de isenção da taxa de inscrição do vestibular da UFSCar (Universidade Federal de São Carlos). O resultado dos beneficiados será divulgado no dia 20 de setembro.

ITA
O ITA (Instituto Tecnológico de Aeronáutica) abre as inscrições no dia 1º de agosto e encerra em 15 de setembro. As provas estão marcadas para 9 a 12 de dezembro. A data da primeira chamada ainda não foi definida.

UFABC
A UFABC (Universidade Federal do ABC) abre as inscrições para o vestibular no dia 1º de agosto. Os candidatos têm até 19 de setembro para se inscrever.
As provas objetivas estão marcadas para 19 de outubro, e as dissertativas para 6 e 7 de dezembro. A lista de aprovados será divulgada em 16 de janeiro.

PUC-SP
Na PUC-SP (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo), as inscrições começam no dia 3 de outubro e seguem até 14 de novembro. As provas serão aplicadas no dia 30 de novembro, e a primeira chamada está prevista para 19 de dezembro.

PUC-Campinas
A PUC-Campinas (Pontifícia Universidade Católica de Campinas) recebe as inscrições a partir do dia 11 de setembro. Os candidatos têm até 29 de outubro para se inscrever.
Dia 22 de novembro é a prova de linguagem arquitetônica. No dia 28, é a prova específica e no dia 29, prova geral para todos os candidatos. A primeira chamada e a lista de espera saem no dia 10 de dezembro.

terça-feira, 13 de maio de 2008

Vestibular Fatec

Já estão abertas as inscrições para o vestibular da fatec. As inscrições terminam no próximo dia 20 e deverão ser feitas exclusivamente via internet (http://www.vestibularfatec.com.br/), as inscrições para o Vestibular das Faculdades de Tecnologia (Fatecs) e para o Vestibulinho das Escolas Técnicas Estaduais (Etecs) do 2º semestre de 2008. No último dia, o prazo termina às 12 horas. As inscrições para o Vestibulinho das Escolas Técnicas Estaduais (Etecs) também começam amanhã, mas serão encerradas dia 16, às 12h.
Segundo informações do Centro Paula Souza, publicadas no portal do governo paulista, são oferecidas 6.695 vagas para os 39 cursos superiores tecnológicos gratuitos das 39 Fatecs. Uma das novidades nesse processo seletivo é que o candidato poderá colocar como segunda opção um outro período do mesmo curso, na mesma faculdade.
Para se inscrever é necessário preencher a Ficha de Inscrição e o questionário socioeconômico, imprimir o boleto e pagar a taxa no valor de R$ 70 (em dinheiro) em qualquer agência bancária. O exame será em 29 de junho. O Manual do Candidato, que traz todas as datas, normas e orientações para o processo seletivo está disponível também no endereço http://www.vestibularfatec.com.br/. Mais informações podem ser obtidas pelos telefones (11) 3471-4103 (Capital e Grande São Paulo) e 0800-596 9696 (demais localidades).
Segundo o Centro Paula Souza, as vagas disponibilizadas este ano representam um crescimento de 42,75%, em relação ao mesmo período de 2007. Com relação ao 1º semestre deste ano, houve um aumento de 440 vagas. Foram introduzidos três novos cursos: Gestão do Agronegócio (tarde), na Fatec de Botucatu; Logística Aeroportuária (manhã), na Fatec Guarulhos; Meio Ambiente e Recursos Hídricos (manhã), na Fatec Jahu.
Quatro Fatecs vão oferecer novas habilitações: Fatec Botucatu: Produção (noite); Fatec Itapetininga: Informática para a Gestão de Negócios (manhã e noite); Fatec Ourinhos: Logística para o Agronegócio - Modalidade Mercado Internacional (manhã); Fatec Sorocaba: Análise e Desenvolvimento de Sistemas (noite) e Logística e Transportes (tarde).
Duas Fatecs vão implantar novas turmas em habilitações já existentes: Fatec Santo André - Eletrônica - Modalidade Autotrônica (tarde); Fatec Sorocaba - Mecânica - Modalidade Processos de Produção (noite).
De acordo com o Centro Paula Souza, nas Escolas Técnicas Estaduais (Etecs) há 35.158 vagas para 69 cursos técnicos, em 114 cidades do Estado de São Paulo - o que representa um crescimento de 22,77% em relação ao 2º semestre de 2007 (28.636). Desse total, 1.750 vagas foram aprovadas após o fechamento do Manual do Candidato e, portanto, não constam da publicação.
Os interessados em se inscrever devem estar cursando a partir do 2º ano do Ensino Médio ou já ter concluído esse ciclo. As inscrições podem ser feitas via internet ou na secretaria da Etec onde o candidato pretende estudar - nos dias úteis, entre as 13 e as 21 horas.
Nesse mesmo período, estará à venda o Manual do Candidato, que custa R$ 5 (deve ser pago em dinheiro), na secretaria de qualquer escola do Paula Souza. O Manual também está disponível no site http://www.vestibulinhoetec.com.br/.
O candidato deve informar se cursou integralmente o Ensino Fundamental, de 5ª à 8ª série, em instituição pública municipal, estadual ou federal. A comprovação deve ser feita no ato da matrícula, por meio do histórico escolar do ensino fundamental ou a declaração escolar, discriminada série a série.
A ficha de inscrição, preenchida sem rasura, com o comprovante de pagamento da taxa de R$ 20 deve ser entregue na secretaria da Etec. Quem se inscrever pela internet, deve imprimir o boleto para pagamento da taxa de inscrição.
Ainda segundo o Centro Paula Souza, o Sistema de Pontuação Acrescida concede bônus de 3% a estudantes afrodescendentes e de 10% a oriundos da rede pública. Caso o aluno esteja nas duas situações, recebe 13% de bônus.
Para ter direito ao bônus, o candidato afrodescendente deve fazer a autodeclaração no ato da inscrição. Mais informações pelos telefones (11) 3471-4071 (Capital e Grande São Paulo) e 0800-772 2829 (demais localidades) ou no site http://www.vestibulinhoetec.com.br/.

quinta-feira, 1 de maio de 2008

Como passar no Vestibular - Parte II

Embora eu tenha demorado mais do que o esperado para postar a 2ª parte das dicas para o vestibular, faço-o agora imaginando que a utilidade vale o tempo de espera.

4) Disciplina para estudar

Passar no vestibular exige disciplina. Talvez você diga agora: professor dessa eu já sabia! Embora seja de conhecimento notório, que vestibular exige disciplina, nem todos sabem exatamente o que isso significa na prática. Disciplina é acima de tudo estabelecer o estudo como prioridade no ano dos exames, disciplina é estabelecer horários fixos para estudos, que só devem ser quebrados por razões muito justificadas.

Estabeleça um programa de estudos que defina o que será estudado e em que dia. Se não for assim, você naturalmente estudará as matérias que lhe são mais agradáveis, relegando perigosamente ao segundo plano, as matérias que lhe trazem um grau maior de dificuldade. A grande dica é ser “chato” com a sua programação. Se essa programação estiver afixada em lugar visível (visível mesmo) melhor ainda.

Vá além dos exercícios feitos em classe, descubra como o assunto foi abordado em outros vestibulares, faça comparações, muitas comparações. Os alunos que se submeterem ao vestibular mais concorrido do país (FUVEST), devem levar em consideração que, desde 2006 a habilidade de fazer comparações tem sido a tônica desse vestibular. Vou lhes dar um exemplo: terminou de estudar a colonização espanhola, tente estabelecer relações e distinções entre o modelo espanhol, português e Inglês de colonização. Pergunte-se em que quesitos eles se assemelham, em que se diferem, descubra se é possível comparar os temas de acordo com o modelo colonial adotado.

Outro exemplo dessa aplicação: Como se processou a escravidão em cada modelo? Como eram as cidades? Quais eram as classes dominantes em cada modelo? Com absoluta certeza afirmo que a FUVEST voltará a esse modelo de avaliação no corrente ano.

5) Cuidado com a Internet
Afirmo sem sombra de dúvidas e sem medo de errar que: a Internet pode ser a maior aliada ou maior inimiga do candidato em ano de vestibular. Explico: se a Internet for usada com a disciplina comentada no item anterior tudo bem! Se não for dessa forma é melhor se preparar para mais um ano de cursinho e todas as demais coisas que vem no indigesto “pacote” da reprovação. Seja sincero consigo mesmo: você consegue entrar na internet apenas para ver os seus emails e voltar às suas tarefas de estudo? Será que conectar-se para responder aquele scrap de incentivo do amigo (a) no Orkut ficará somente na resposta? O barulhinho de “tec tec tec” é um convite perfeito para o abandono dos livros e apostilas, sobre a velha promessa: " Só por hoje"! A solução passa evidentemente pela disciplina. Estabeleça um limite máximo de acessos por dia e seja honesto consigo mesmo. Nenhuma notícia imperdível ou desesperadamente urgente será enviada apenas por email. Se alguém quiser realmente encontrá-lo, tenho certeza de que ela o fará de uma forma ou de outra. O que tenho visto são alunos com síndrome de abstinência de teclado, Orkut, MSN...Em ano de Vestibular, o uso demasiado da Internet é via de regra regra prejudicial ao desempenho nos estudos.


6) Acredite em você
É extremamente assombroso o número de alunos que deixam de alcançar bons resultados nos exames por absoluta falta de autoconfiança. Será que todos os outros candidatos são mesmo melhores que você? Ok, eu sei que sempre brinco que os japoneses não perdem tempo, não tem intervalo, mas todos sabemos que isso não passa de uma brincadeira motivacional. No ano de 2007 tive uma aluna brilhante que, mesmo bem preparada, praticamente surtou no dia dos exames por absoluta falta de confiança. Não se deixe levar pelas estatísticas assustadoras dos vestibulares e concursos mais concorridos. Não se preocupe com as estatísticas de concorrências, preocupe-se com o número da vagas e mentalize que você só necessita de apenas uma vaga, isso mesmo: uma vaga já basta!

Tenha em mente que se você tem trabalhado duro (só vale para quem estuda), o cara a ser batido é você! O bicho papão do Vestibular/Concurso atende pelo seu nome, possui o seu número de telefone etc. Lembre-se que em todos os exames existirão questões difíceis e questões fáceis, mas em sua grande maioria você será capaz de respondê-las. Um seriado de ufologia dos anos 90 (Arquivo “x”) tinha um lema de que a verdade estava lá fora. Aproprio-me dessa frase para dizer que no seu caso, a verdade está lá dentro! Dentro da sua da sua cabecinha privilegiada que insiste em não acreditar na sua própria capacidade.
Para terminar: "Nós não sabemos quem realmente somos até que possamos ver o que somos capazes de fazer”. Martha Grimes

Fique atento, vem aí a 3a parte desse assunto!

sexta-feira, 25 de abril de 2008

Roma: Monarquia, República e Império

Imperador Romano Augusto

A principal característica da história romana foi a sua expansão territorial. Roma foi o grande império da antigüidade. A história romana tem a seguinte periodização:
-Monarquia - de 753 a.C. à 509 a.C. -República - de 509 a.C. à 27 a.C. -Império - de 27 a.C. à 476 d.C.

MONARQUIA.

É um período caracterizado pelas lendas. A própria fundação da cidade no ano de 753 a.C. está ligada à uma tradição: Enéias, que participou da guerra de Tróia, chega à Itália e funda uma cidade ­ALBA LONGA. Os gêmeos Rômulo e Remo, descendentes de Éneias, foram abandonados no rio Tibre. Uma loba os amamenta. Foram recolhidos por um pastor que os educa e, mais tarde fundaram a cidade de Roma.

A história, porém, atesta que Roma provavelmente surgiu como uma fortificação militar por volta do século VIII a.C. -para defender-se dos povos etruscos.

A economia no período era baseada na agricultura e no pastoreio. A estrutura social era formada pelos patrícios, que eram os grandes proprietários; os clientes, que recebiam amparo e proteção dos patrícios e os plebeus, que ocupavam a base da sociedade: artesãos, comerciantes e pequenos proprietários.

Segundo a tradição, houve em Roma sete reis, sendo que o último - Tarqüínio, o Soberbo foi expulso do poder em virtude de seu despotismo. Com sua expulsão, inicia-se o período republicano em Roma.

REPÚBLICA.
A principal instituição de República romana será o Senado, responsável pela direção de toda política romana. Formado por patrícios, que ocupavam a função de forma vitalícia, o Senado era o responsável pela condução da política interna e da política externa.
Escolhia os magistrados, que eram cargos executivos. Os magistrados eram indicados anualmente e possuíam funções
específicas de natureza judiciária e executiva. A seguir as principais magistraturas de Roma:

-Consulado: magistratura mais importante, ocupado por dois militares. Um agia em Roma e outro fora de Roma. Em casos de extrema gravidade interna ou externa, esta magistratura - como de resto, as outras também - era substituída pela DITADURA ­uma magistratura legal com duração de seis meses.
-Tribunos da plebe: representantes da plebe junto ao Senado. Possuíam o poder de vetar as decisões do Senado que afetassem os plebeus, assegurando assim seus direitos.
-Questor: responsável pela arrecadação de impostos.
-Pretor: encarregado da justiça civil.
-Censor: zelava pela moral pública ( a censura) e realizava a contagem da população ( o censo ).
-Edil: cuidava da manutenção pública -obras, festas, policiamento, abastecimento.
Para completar a organização política, restam as Assembléias que eram em número de três:
-Assembléia Centuriata: a mais importante da República. Responsável pela votação de todas as leis. Monopolizada pelos patrícios.
-Assembléia Tribunícia: composta pelas tribos de Roma. Aqui a votação era coletiva, pela tribo. O número de tribos de patrícios era maior do que de plebeus.
-Assembléia da Plebe: uma conquista dos plebeus. Tinha por finalidade escolher os tribunos da plebe.
As leis votadas nesta assembléia serão válidas a todos os cidadãos, trata-se do plesbicito.


A expansão territorial romana.
Roma surgiu como uma fortificação para proteger-se das invasões estrangeiras. A evolução militar romana foi excepcional e, ao longo da Monarquia e início da República, os romanos já haviam conquistado toda a península Itálica. Com estas conquistas, Roma passa a exercer uma política imperialista ( de caráter expansionista ), entrando em choque com CARTAGO -importante colônia fenícia no norte da África -que controlava o comércio marítimo no Mediterrâneo.
O conflito entre Roma e Cartago, as Guerra Púnicas, inicia-se em 264 a.C., quando Roma anexou a Sicília, e estende-se até o ano de 146 a.C. quando o exército romano, comandado por Cipião Emiliano destruiu Cartago.
Atraídos pelas riquezas do oriente, Roma conquista a Macedônia, a Grécia, o Egito e o Oriente Médio. A parte ocidental da Europa, a Gália e a península Ibérica também foram conquistadas.

As conseqüências da expansão romana.
A expansão territorial trouxe profundas mudanças na estrutura social, política, econômica e cultural de Roma.
1. Houve um enorme aumento da escravidão, já que os prisioneiros de guerra eram transformados em escravos.

2. O surgimento dos latifúndios e a falência dos pequenos proprietários. As terras anexadas ao Estado, através das conquistas possuíam o status de "ager publicus", destinadas aos camponeses. No entanto o patriciado acaba apossando­se destas terras e ampliando seu poder.

3. Processo de marginalização dos plebeus, resultado do empobrecimento dos pequenos proprietários e da expansão do escravismo, deixando esta classe sem terras e sem emprego.

4. O surgimento de uma nova classe social - os Cavaleiros ou Homens-novos enriquecidos pelo comércio e pela prestação de serviços ao Estado: explorar minas, construir estradas, cobrar impostos etc...

5. umento do luxo e surgimento de novos costumes, em decorrência da conquista do Império Helenísitco. Como exemplo, o culto do Mitraísmo.

6. Como resultado da marginalização dos plebeus e do desenvolvimento do escravismo, houve um enorme êxodo rural, tornando as cidades superpovoadas, contribuindo para uma onda de fome, epidemias e violência. Para controlar esta massa urbana, o Estado inicia a Política do Pão e Circo - a distribuição de alimentos e diversão gratuita. Com isto, o Estado romano impedia as manifestações em favor de uma reforma agrária.

7. No plano militar, o cidadão soldado foi substituído pelo soldado profissional, que passou a ser fiel não ao Estado mas sim ao seu general. O fortalecimento dos generais contribuiu para as guerras civis em Roma.


A crise republicana
A) Os irmãos Graco.
A situação de marginalidade dos plebeus, o aparecimento dos latifúndios; levaram alguns tribunos da plebe a proporem uma reforma agrária: foram os irmãos Tibério e Caio Graco.
Os irmãos Graco tentaram melhorar as condições de vida dos plebeus por meio de uma reforma agrária e de uma lei frumentária. As terras públicas ( o Ager publicus ) seriam utilizadas para transformar o pobre urbano em camponês, bem como a ampliação da distribuição de alimentos. Mediante estas reformas, acreditavam os tribunos, as tensões sociais diminuiriam.
Os dois irmãos foram assassinados...

B) Os generais Mário e Sila.

O desaparecimento do cidadão soldado veio fortalecer o poder individual de alguns generais, que se utilizavam da popularidade diante de seus soldados para manterem-se no poder. Destaque para
o general Mário e o general Sila que levam seus exércitos a conflitos pela disputa do poder político. Estes conflitos políticos, com fortes conotações sociais estão na origem das chamadas guerras civis.
Durante estas guerras internas, outros generais destacaram-se como Pompeu e Júlio César.

C) Triunvirato.

Período em que o governo de Roma estava dividido entre três generais.
O primeiro Triunvirato foi composto por César, Pompeu e Crasso. Com a morte de Crasso, César e Pompeu travam uma disputa pelo poder, resultando na vitória de Júlio César e no início de seu poder pessoal, que dura até o ano de 44 a.C., ano de seu assassinato.
O segundo Triunvirato era formado por Caio Otávio ( sobrinho de Júlio César ), Marco Antônio e Lépido. Aqui também haverá uma intensa disputa pelo poder pessoal. No ano de 31 a.C., com a vitória de Caio Otávio sobre Marco Antônio tem início o poder pessoal de Otávio, que se tornará o primeiro imperador romano.

IMPÉRIO.
A principal característica do Império Romano é a centralização do poder nas mãos de um só governante. O longo período das guerras civis, contribuiu para enfraquecer o Senado e fortalecer o exército.
Caio Otávio será o primeiro imperador de Roma e receberá uma série de títulos, tais como: Augusto ( honra dada somente aos deuses ), Tribuno da Plebe vitalício e Príncipe ( o primeiro cidadão do Senado). O seu governo vai do ano 31 a.C. até o ano 14 d.C. Realizou reformas que contribuíram para a sua popularidade: ampliou a distribuição gratuita de trigo para a plebe e de espaços para a diversão pública ( a famosa Política do Pão e Circo ), efetuou uma distribuição de terras aos soldados veteranos e foi um protetor dos artistas romanos.
Seu período é conhecido como a PAX ROMANA, dado ao fortalecimento do exército, a amenização das tensões sociais - graças à política do pão e circo - e a pacificação das províncias do império.
O período imperial romano é dividido em dois momentos: o Alto Império, marcado pelo apogeu de Roma; e pelo Baixo Império, que representa a decadência e queda de Roma.

A) ALTO IMPÉRIO.

Formado pelas chamadas dinastias de ouro. É o momento de grandiosidade de Roma tendo as seguintes dinastias:
a) Júlio-Claúdios ( 14 - 68 )
b) Flávios ( 69 - 96 )
c) Antoninos ( 96 -192)
d) Severos (193-235).
A partir do ano de 235, inicia-se um período de crises em virtude do enorme custo para a manutenção do exército. Os gatos militares minavam as finanças do Estado, que era obrigado a aumentar os impostos. Esta política provoca tumultos e revoltas nas províncias.
A crise militar acarreta o fim do expansionismo romano, contribuindo - a médio prazo e de forma contínua - para diminuir a entrada de mão-de-obra escrava em Roma. A chamada crise do escravismo está na raiz da queda de Roma.

A crise e a queda De Roma.
Toda a riqueza do Império Romano advinha do uso da mão-de-­obra escrava, conseguida pela expansão territorial.
À partir do século III, como forma de conter os excessivos gastos militares, Roma cessou suas conquistas territoriais, acarretando uma diminuição no número de escravos e, conseqüentemente, uma expressiva queda na produção agrícola.
Como resultado desta crise econômica o Estado romano passa a aumentar, de forma sistemática, os impostos. O aumento dos impostos reflete em um aumento no preço das mercadorias, gerando um processo inflacionário. Diante desta situação, a política de pão e circo deixa de existir -pois o Estado não pode mais arcar com a distribuição gratuita de alimentos -contribuindo para aumentar as tensões sociais.
Como se não bastasse tudo isto, as fronteiras do Império Romano começam a serem invadidas pelos chamados povos bárbaros, trazendo um clima de insegurança e pânico a todos.

Conseqüências da crise imperial.

-ÊXODO URBANO:
uma saída da população urbana para o campo, fugindo da crise econômica e dos bárbaros. No campo, esta população tinha uma oportunidade de trabalho pois, em virtude da diminuição do número de escravos, os grandes proprietários passam a necessitar de força de trabalho.

-O COLONATO:
como solução para a falta de força de trabalho e de uma forte onda inflacionária, desenvolve-se no campo o regime de colonato, onde o grande proprietário arrenda lotes de terras para os camponeses que, em troca, trabalhavam e produziam para o grande proprietário. O colono passa a ser um homem preso à terra. A economia passa a ser auto-suficiente.

-INFLAÇÃO:
com a queda da produção agrícola, o Estado tem sua arrecadação de impostos diminuída e, em contrapartida, um aumento das despesas -como a manutenção do exército para a defesa das fronteiras dos ataques bárbaros. Na falta de dinheiro, o Estado passa a exercer uma política emissionista ( emissão de moeda ) provocando uma desvalorização do dinheiro. Sem dinheiro, o Estado inicia a sua falência.

-CRISE MILITAR: sem recursos para manter o exército, o Estado romano passa a recrutar bárbaros para defender as suas fronteiras, que em troca do serviço prestado recebiam terras.
No campo, a ausência militar e a necessidade de garantir a propriedade, leva o grande proprietário a contratar mercenários para a defesa da terra, criando um exército pessoal.

-O CRISTIANISMO: um outro elemento que contribuiu para a crise de Roma foi a difusão da religião cristã. O fortalecimento do cristianismo ocorria, simultaneamente, com o enfraquecimento de Roma. Os cristãos não aceitavam as instituições romanas, ligadas ao paganismo; não reconheciam a divindade do imperador e não aceitavam a escravidão.
As autoridades romanas iniciam uma política de perseguição sistemática aos cristãos, considerando-os culpados por todas as calamidades que ocorriam. No entanto, quanto mais os cristãos eram perseguidos e torturados, maior o número de adeptos.

Reformas do Baixo Império.
Procurando evitar o colapso político-administrativo total do Império, alguns imperadores empreenderam algumas reformas, com o objetivo de reestruturar o império.
DIOCLECIANO: dividiu o poder imperial em quatro parte -a tetrarquia -procurando aumentar a eficiência administrativa ao descentralizar a organização do Estado; reintroduziu o serviço militar obrigatório; incentivou o regime de colonato; editou a lei do Preço Máximo, para combater a inflação; ampliou a perseguição aos cristãos.
CONSTANTINO: sucessor de Diocleciano, realizando a reunificação do Império e transferindo a capital de Roma para Bizâncio na parte oriental do Império ( futura Constantinopla ); o Édito de Milão (313) , legalizando o cristianismo. Esta medida tinha também um interesse econômico. O pagão, de perseguidor passa a ser perseguido, e seus bens ( maiores que os do cristão ) confiscados pelo Estado, constituindo assim, uma forma de aumentar o erário estatal.
TEODÓSIO: realizou a divisão do Império romano em duas partes:
Império romano ocidental - Roma
Império romano oriental - Constantinopla
À partir do século IV a pressão dos bárbaros sobre as fronteiras de Roma aumenta. Uma imensa onda de tribos - fugindo dos Hunos ­inicia a penetração na parte ocidental de Roma.
Por conta da fraqueza interna, Roma foi saqueada e dominada no ano de 476 por Odoacro, que se declarou rei da Itália. Esta data é considerada o ponto final da história romana. Quanto ao lado oriental de Roma, este sobrevivi até o ano de 1453 com o nome de Império Bizantino.

Cultura romana.
A cultura romana foi profundamente influenciada pela cultura grega. O teatro será um dos divertimentos de Roma. Os romanos gostavam ainda das lutas de gladiadores e corridas de biga. O martírio dos cristãos também servia de entretenimento.
Na literatura -cuja época de ouro foi o período de Augusto ­destacam-se Horácio, Virgílio e Tito Lívio autor de "A História de Roma".
A principal contribuição dos romanos para a posteridade foi, sem dúvida alguma, no campo do Direito. O Direito romano continua a ser a base da ciência do Direito ainda hoje.
Outro importante legado é o latim, origem de muitas línguas modernas, tais como o português, o italiano, o francês e o espanhol. Para finalizar, o grande desenvolvimento de Roma -em todos os aspectos, assim como o grego -só foi possível graças ao uso do
trabalho escravo.


Exercícios.
1) (FUVEST) O Estado Romano no Baixo Império carcterizou-se pela:
a) aceitação do princípio da intervenção do Estado na vida social e econômica
b) tentativa de conduzir os negócios públicos exclusivamente a partir de um determinado grupo social
c) estabilidade nas relações entre o poder central e os governos provinciais
d) perfeita harmonia dos órgãos legislativos quanto às idéias de expansão territorial
e) absoluta identidade de pensamento quanto às atitudes frente ao problema religioso.

2) (UEMS) Entre as reformas introduzidas em Roma por Augusto, podemos citar:
a) o estabelecimento do divórcio
b) a drástica redução dos efetivos militares
c) a restauração do antigo sistema de cobrar os impostos provinciais
d) a criação de um sistema centralizado nos tribunais; e) a redução da autonomia das províncias.

3) (FUVEST) Diocleciano ( 284-304 ) e Constantino ( 312-337) destacaram-se no história do Império Romano por terem:
a) conquistado e promovido a romanização da Lusitânia, incorporando-a ao Império
b) introduzido em Roma costumes religiosos e políticos dos etruscos
c) concedido à plebe defensores especiais os tribunos da plebe que protegiam seus direitos
d) consolidado o Direito Romano na chamada Lex Duodecim Tabularum
e) estabelecido medidas visando deter a crise que abalava o Império.

4) PUC) Os irmãos Graco:
a) defenderam os camponeses sem terra contra a aristocracia
b) foram os conquistadores de Cartago
c) eram os principais líderes do partido aristocrático
d) elaboraram a primeira lei escrita de Roma
e) foram os autores da Lei das Doze Tábuas.

5) (FUVEST) A expansão de Roma durante a República, com o conseqüente domínio da Bacia do Mediterrâneo, provocou sensíveis transformações sociais e econômicas, entre as quais:
a) Um marcante processo de industrialização, êxodo urbano e endividamento do Estado
b) O fortalecimento da classe plebéia, expansão da pequena propriedade e propagação do cristianismo
c) o crescimento da economia agropastoril, intensificação das exportações e aumento do trabalho livre
d) O enriquecimento do Estado Romano, aparecimento de uma poderosa classe de comerciantes e aumento do número de escravos
e) A diminuição da produção nos latifúndios, acentuado processo inflacionário e escassez de mão-de-obra escrava.


6) (OSEC) Sobre a ruralização da economia ocorrida durante a crise do Império Romano, podemos afirmar que:
a) proporcionou ao Estado a oportunidade de cobrar mais eficientemente os impostos
b) foi a causa principal da falta de escravos
c) foi conseqüência da crise econômica e da insegurança provocada pela invasões dos bárbaros
d) incentivou o crescimento do comércio
e) proporcionou às cidades o aumento de suas riquezas.

Respostas
1. A
2. E
3. E
4.A
5.D
6.C (não tem como errar)

terça-feira, 22 de abril de 2008

Como passar no Vestibular - Parte I

Tenho respondido por anos a fio ao seguinte questionamento: "professor, como faço para passar no vestibular?" Para responder a essa costumeira pergunta, resolvi publicar em três postagens, as dicas e "macetes" que Julgo interessantes para que o candidato alcance sucesso nos próximos vestibulares.

1) Estude muito
Embora essa seja uma dica mais do que óbvia, nunca é demais lembrar aos que se preparam para os vestibulares que o estudo e dedicação são essenciais para se alcançar a aprovação no vestibular. Não espere encontrar ao final deste post uma "fórmula milagrosa" ou algo que o permita alcançar o seu objetivo sem esforço, isto não existe (desculpe a franqueza). Caso você tenha chegado a este blog achando que encontraria moleza perdoe-me a decepção, pois em vestibulares e concurso concorridos o grande segredo é estudo, muito estudo!

2) Simulados
Poucas pessoas se dão conta de que os simulados constituem-se num grande aliado para os que se preparam para os exames mais exigentes. Não podemos nos esquecer que é pedagogicamente comprovado, que aprendemos muito mais com os erros que com os acertos. Há algo de emocional nisso e o fato é que: é muito melhor decepcionar-se com um simulado que num exame que provavelmente mudará para sempre a sua vida. Outro elemento significativo é o fato de que os simulados preparados pelos grandes concursos normalmente reproduzem com requintes de "crueldade" as condições que serão enfrentadas no dia da prova/concurso. Lembro-me que no ano de minha aprovação, eu usava os dias de domingo para deslocar-me pelas cidades vizinhas participando dos vestibulares simulados. Se você observar atentamente, descobrirá que a partir do mês de Julho são promovidos simulados praticamente em todos os fins de semana, a amioria abertos e gratuitos, sendo que a partir de Setembro esse número aumenta significativamente. Credito grande parte da minha aprovação no vestibular da FUVEST a essa prática salutar.

3) Lazer e atividades físicas
Estudar para os exames não significa que você deva ficar enclausurado pensando vinte quatro horas por dia no "bendito" vestibular. As atividades físicas e o lazer na medida certa são aliados importantíssimos nessa fase de preparação. O lazer ajuda a esquecer por algum tempo o ritmo estafante de preparação que de certa forma serve para recarregar as baterias para os estudos subseqüentes.
Brevemente postarei a segunda e terceira parte desse artigo se os leitores desse blog julgarem pertinente. Opinem, critiquem, comentem.....

Blog cadastrado no Rec6

terça-feira, 15 de abril de 2008

Simulado Online Enem 2008

Enem 2008: O vestibular começa agora!

Enem

O Inep divulgou na última semana as datas relacionadas ao exame nacional do Ensino médio 2008, o famoso ENEM. O período previsto para as inscrições é relativamente curto (05 a 31 de Maio), razão pela qual o candidtato não deve deixar para realizar a sua inscrição na última hora.


A experiência tem mostrado que nos últimos dias há um natural congestionamento no site do INEP, que naturalmente causa alguma preocupação, que pode e deve ser evitada com a inscrição antecipada sendo realizada nos primeiros dias de Maio.


Embora poucos se dêem conta disso, o Enem deve ser encarado com muita seriedade e preparo, pois todos os grandes vestibulares contam com essa avaliação para compor a nota final de seus candidatos. Para que se tenha uma idéia, um bom desempenho no Enem pode garantir ao candidato da Fuvest de 4 a 7 pontos na primeira fase. São pontos importantes que não devem desprezados não é mesmo?


Para atender aos que se preparam para esse exame, postarei nos próximos dias um simulado online com questões dos últimos exames do Enem para que os leitores deste blog familiarizem-se com o tidpo de questões cobradas.






quarta-feira, 9 de abril de 2008

Post comemorativo: 10.000 acessos

bolo aniversário Vou mudar um pouco o tom da conversa que normalmente tenho nesse espaço para poder externar a minha alegria pelo 10.000º acesso ao blog Mural de Protesto.

Para quem ainda não sabe, esse blog teve início em Setembro de 2007, como fruto de meu desabafo com os desmandos políticos dessa nação, que à época absolveu o Senador Renan Calheiros de um processo de cassação movido contra ele. Pensei: preciso me expressar de alguma forma, gritar, reclamar, escrever um artigo. Resolvi criar um blog valendo-me das facilidades que a internet nos proporciona. Escrevi um post simples (link aqui), achei que ninguém leria um desbafo mas, ao divulgar entre os amigos: voila!!! Quase 50 acessos numa única semana, muitos comentários, que diga-se de passagem eram muito bem humorados ou reflexos de uma indignação generalizada.


Resolvi repetir a dose publicando um email (link aqui) enviado ao senador que elegi para o congresso comparando o senado federal às cidades destruídas de Sodoma e Gomorra, no que obtive muito retorno e a sugestão de um aluno para que usasse o blog no intuito de complementar a matéria e aulas dadasm com material exclusivo para a Internet.


Topei o desafio e depois depois de muitos erros e poucos acertos, eis que deparo-me com a estatística de que esse humilde blog têm recebido diariamente mais de trezentas visitas, totalizando desde o início mais de 10.000 acessos. Em algumas pesquisas esse "bloguinho" chega a aprecer em primeiro lugar no Google. Sempre achei que esse Google era uma farsa rsrsr!


Quero aproveitar o espaço para agradecer a todos quantos visitam, opinam, criticam.... esse blog que começou como um grito de protesto, mas que gradativamente transforma-se e assume uma identidade própria e muito peculiar. Onde chegaremos? somente a História dirá.


A todos os 10.000 internautas que chegaram (o google endoidou) a este blog o meu muito obrigado.

sábado, 5 de abril de 2008

Simulado Online - História da Grécia

quarta-feira, 2 de abril de 2008

Simulado online História das Américas

sexta-feira, 7 de março de 2008

A guerra dos seis dias

mapa guerra seis dias Israel



Em junho de 1967, Israel invadiu a Faixa de Gaza, a península do Sinai no Egito, a Cisjordânia e as colinas de Golã na Síria, tornando-se, assim, uma potência ocupante e marcando o início de um conflito relâmpago cujas conseqüências perduram depois de 40 anos.

A denominada Guerra dos Seis dias mudou radicalmente o rosto do Oriente Médio e deu uma nova dimensão à questão palestina e às relações entre Israel e seus vizinhos.

Nas semanas e nos meses que antecederam a guerra, o Egito tinha bloqueado o Estreito de Tiran, impedindo o abastecimento de Israel pelo Mar Vermelho. Além disso, grupos armados palestinos atentaram contra os sistemas de irrigação no norte do país hebreu. Quatro comandos sírios foram interceptados em Israel.

Em 5 de junho de 1967, às 7H10, o exército israelense começou a ofensiva. Em cerca de 30 minutos, 200 caças-bombardeiros cercavam os ares e os blindados se dirigiam às zonas fronteiriças do Egito e Síria.

O primeiro-ministro de Israel, Levy Eshkol, enviou uma mensagem ao rei Hussein da Jordânia: "Não empreenderemos ações contra a Jordânia, a menos que seu país nos ataque".

O ataque jordaniano começou pouco depois do começo das hostilidades israelenses, atingindo Jerusalém, assim como localidades costeiras próximas a Tel Aviv. Esta intervenção acabou por provocar a invasão da Cisjordânia por parte do exército do Estado hebreu no terceiro dia de conflito.

A guerra terminou em 10 de junho. Além da Cisjordânia e do Leste de Jerusalém, Israel passou a ocupar as colinas de Golã na Síria e o monte Hermón - que fazia parte do território libanês e do sírio -, o Sinai e a Faixa de Gaza, até então sob ocupação egípcia.

O mundo árabe ficou abalado. O presidente egípcio Gamal Abdel Nasser foi derrotado e o desconcerto tomou conta da Síria e a Jordânia. Foi o fim do pan-arabismo e a aparição das primeiras sementes do islamismo, que se tornou uma alternativa para uma grande quantidade de mulçumanos na região e nos seus arredores.

Israel, entorpecido pela vitória, foi acometido por uma euforia sem precedentes.

"Existia esta percepção de invencibilidade e de retorno às origens da história judaica", garantiu Ilan Greilsammer, um cientista político israelense.

Este sentimento era baseado no messianismo. Os judeus "regressaram" aos lugares bíblicos: o muro das Lamentações foi anexado, assim como a Caverna dos Patriarcas em Hebron e o túmulo de José, em Nablus.

E a intenção israelense era permanecer, apesar da resolução 242 do Conselho de Segurança da ONU que exigia a retirada de Israel dos territórios ocupados.

Neste clima, nasceu o movimento de colonização, que em setembro de 1967 deu impulso à criação do primeiro assentamento na Cisjordânia: o Kfar Etzion, que ocupou o lugar de um velho kibutz (cooperativa agrícola), evacuado durante a guerra de 1948.

Desde então, 260.000 colonos estabeleceram 150 assentamentos na Cisjordânia. Em agosto de 2005, 8.000 deveriam ter se retirado da Faixa de Gaza por ordem do então primeiro-ministro Ariel Sharon.


A faixa de Gaza e a Cisjordânia

mapa faixa de Gaza
O conflito israelo-palestino envolve a disputa dos dois povos pelo direito à soberania e pela posse da terra ocupada por Israel e pelos territórios palestinos.

Tanto israelenses quanto palestinos reivindicam sua parte da terra com base na história, na religião e na cultura. Os israelenses, representados pelo Estado de Israel, têm soberania sobre grande parte do território, que foi conquistado após a derrota dos árabes em duas guerras --o conflito árabe-israelense de 1948 e a Guerra dos Seis Dias, de 1967.

Os palestinos, representados pela Autoridade Nacional Palestina (ANP), querem assumir o controle de parte dos territórios e estabelecer um Estado Palestino soberano e independente.

Grande parte dos palestinos aceitam as regiões da Cisjordânia e da faixa de Gaza como território para um futuro Estado palestino. Muitos israelenses também aceitam essa solução.

Uma discussão em torno dessa solução ocorreu durante os Acordos de Oslo, assinados em setembro de 1993 entre Israel e a Organização para a Libertação da Palestina (OLP), que permitiu a formação da ANP. No entanto, Israel e ANP não chegaram a uma posição comum.

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